课程负责人：常亮亮

团队成员：曹宝月、李美兰、郝东艳、于艳、杨强、龚伟、王香婷

一、团队基本情况

“精细化学品化学”课程教学团队由常亮亮副教授、曹宝月教授、李美兰副教授、郝东艳博士、于艳副教授、杨强副教授、龚伟副教授、王香婷副教授等为核心成员的专业教师组成，其中教授1人，副教授6人，博士7人，是一支年龄结构合理、富有创新精神和充满活力的队伍。团队大部分成员承担着精细化学品化学的理论及实践教学。多年来，团队在精细化学品化学教学过程中，按照OBE教学理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标等多个维度深入挖掘课程思政元素，致力于实现“专业知识传授”与“价值引领”并行，构建全程育人、全方位育人格局。

二、团队课程思政建设整体情况

依据《精细化学品化学》体系特点，结合我校应用化学专业学生的知识结构、认知能力、专业素养等实际情况，深入挖掘课程思政元素，设置明暗两条教学线索；并以商洛秦创原建设中心的陕西秦沐嘉阳科技有限公司为生产实践育人平台，让学生在实践中体悟并践行理论；组织学生推行相关科普活动，赋能乡村振兴，引导学生从科普受众转化为科普主体，使得学生在实践中实现自我教育和相互教育；举行校园美育节活动，组织学生指导全校师生进行制备日化品，感悟化学之美，促进精细化学品化学课程逐渐实现思政“进大纲、进教案、进课堂、进社会”的“德育”体系。同时，于2020年3月创办“商苑化学”课程思政公众号，组织团队成员建设精细化学品化学课程思政资源库，充分有效发挥了精细化学品化学课程的思政育人价值。

三、课程思政教学实践情况

(1) 构建符合学科特点的精细化学品化学授课形式

重新审定此课程教学大纲，精选和整合教学内容，明确教学目标，精心设计课堂教学方案，结合实践育人平台、校园美育节及科普推广，在保证专业授课的同时，以课程思政为引领，全面落实“学生中心”“目标导向”和“持续改进”的教育理念，创建了“概念线上自学、重难点线下领学、专题讨论互学、实验实践创新、科普驱动、全过程评价”的教学新模式。

美育节活动剪影

科普活动剪影

(2) 开设精细化学品化学思政专题微型学术报告

鼓励团队教师将课堂讲授知识与自己科研方向紧密联系起来进行思政教学专题研究，再组织学生参与学习相关专题报告，结合自己所学专业知识撰写课程小论文。通过专题研究报告提升了任课教师的思想政治素养和教学水平，使学生拓展了知识面。

(3) 构建融入课程思政的课程考核评价体系

构建融入课程思政课程考核评价体系，即从专业学习、日常生活多维度综合考核评价学生，在知识、技能考核评价内容的基础上，结合课程特点，增加课程思政相关内容，并将所有考核评价内容细化，梳理成量化指标，形成思政、知识、技能三者有机统一的考核评价内容。

(4)践行“案例+实践+科学思维+专业伦理”的课程思政教学方法

① 善用专业发展史引领，坚定理想信念勇担时代使命

用科学家探索科学的过程，采用微课教学、案例教学、实践教学、科普进乡村活动等多样化模式来引导、激励和启发学生掌握学科发展规律，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

② 注重科学思维启发，增长知识见识锤炼真本领

注重化学概念、原理提出，加强科研前沿渗透，启发学生将精细化学品化学基础知识、科研前沿和实际应用相结合。

③ 加强专业伦理渗透，修养个人品德培养时代新人

如何有机融合专业基础课的学习和学生人生观、价值观的塑造，培养德才兼备的优秀大学生，关键在于掌握科学技术的人是否具有正确的专业伦理，这正是专业课教师进行课程思政的重要着力点。

学生创作的科普情景剧《我是食品添加剂，我好冤》

四、课程建设成效

陕西省教学名师、西北大学高胜利教授评价：精细化学品化学教学团队课程思政做的有特色、有亮点，“商苑化学”是课程思政的素材宝库，值得示范推广。

2021年国家励志奖学金获得者张建平评价：精细化学品化学课堂中融入了大量的课程思政元素，让枯燥的课堂变得有趣了，有助于我养成严谨的学习态度，敏锐的科学思维，“商苑化学”公众号能够极大开拓我的视野。

“精细化学品化学”课程获评校级课程思政示范课程。团队2人分别获得商洛学院青教赛一等奖、二等奖，团队成员主持有机相关课程省级、校级教改8项，发表教改论文15余篇。